Freinetonderwijs is een onderwijsvorm waarbij kinderen actief deelnemen aan hun eigen leerproces. We vertrekken vanuit hun leefwereld, interesses en ervaringen en koppelen die aan de leerplandoelen van het GO!.

Bij GO! freinetschool Klim-Op geloven we dat kinderen het meest leren wanneer ze betrokken zijn bij wat ze doen. Daarom krijgen ze de kans om te onderzoeken, samen te werken, vragen te stellen en zelf oplossingen te zoeken. Tegelijk zorgen we ervoor dat alle leerdoelen op een kwaliteitsvolle manier aan bod komen.

Ons doel? Kinderen laten uitgroeien tot zelfstandige, kritische en nieuwsgierige jongeren die verantwoordelijkheid durven opnemen voor zichzelf en hun omgeving.

Leren begint bij wat kinderen bezighoudt. Een gebeurtenis uit de actualiteit, een vraag van een leerling of een onderwerp dat leeft binnen de groep kan het vertrekpunt vormen van een onderzoek of project.

Samen gaan we op zoek naar antwoorden. Daarbij leren kinderen niet alleen feiten kennen, maar ook hoe ze kritisch kunnen nadenken, samenwerken en informatie verwerken.

Een onderzoek over Egypte stopt bijvoorbeeld niet bij het lezen van een tekst. Kinderen gaan zelf aan de slag, bouwen een piramide, stellen vragen, trekken conclusies en presenteren hun bevindingen aan anderen.

Zo wordt leren iets wat kinderen zelf ervaren en ontdekken.

Absoluut.

Als freinetschool besteden we veel aandacht aan sterke basisvaardigheden zoals lezen, taal en wiskunde. Elke dag zijn er momenten voorzien voor klassikale instructie, inoefening en begeleide verwerking.

Daarnaast lezen kinderen dagelijks en werken ze gericht aan hun technische en begrijpend leesvaardigheden. Ook spelling, rekenen en taal krijgen een duidelijke plaats binnen het weekprogramma.

Freinetonderwijs betekent dus niet dat alles projectmatig verloopt. We combineren betekenisvol leren met een sterke basis, zodat kinderen stevig voorbereid zijn op hun verdere schoolloopbaan.

Zelfstandigheid bouwen we stap voor stap op.

Bij de kleuters gebeurt dit via hoekenwerk en eenvoudige keuzes. Naarmate kinderen ouder worden, leren ze werken met planningen, taken organiseren en eigen verantwoordelijkheid opnemen.

Elke dag start met een afwerkmoment waarin leerlingen zelfstandig taken kunnen afwerken, klasverantwoordelijkheden opnemen of zich voorbereiden op de dag. Wanneer er tijd overblijft, kunnen ze kiezen voor verdieping, automatisatie-oefeningen of uitdagende denkspelen.

Zo leren kinderen plannen, prioriteiten stellen en initiatief nemen. Vaardigheden die ze later ook buiten de school nodig hebben.

Neen.

Bij GO! freinetschool Klim-Op gaan vrijheid en verantwoordelijkheid altijd hand in hand. Kinderen krijgen vertrouwen en inspraak, maar binnen duidelijke afspraken en een gestructureerde leeromgeving.

We verwachten bijvoorbeeld dat leerlingen zelfstandig naar de klas kunnen gaan, materiaal verzorgen en verantwoordelijk omgaan met hun opdrachten. Wanneer dat moeilijk loopt, begeleiden we hen extra en zoeken we samen naar oplossingen.

Ook bij conflicten kiezen we eerst voor gesprek en herstel. We luisteren naar alle betrokkenen, bekijken wat kinderen uit de situatie kunnen leren en maken daarna samen afspraken. Op die manier groeien kinderen in respect, verantwoordelijkheid en zelfinzicht.

Wij zijn één basisschool waarin kleuters en lagere schoolkinderen samen deel uitmaken van dezelfde schoolgemeenschap.

Onze leerlingen leren in leergroepen:

• Peuters en eerste kleuterklas
• Tweede kleuterklas
• Derde kleuterklas en eerste leerjaar
• Tweede en derde leerjaar
• Vierde, vijfde en zesde leerjaar

Binnen deze groepen staat coöperatief leren centraal. Kinderen leren samen, helpen elkaar en ontdekken dat iedereen talenten heeft die een meerwaarde kunnen zijn voor de groep.

Zo groeien ze niet alleen in kennis, maar ook in sociale vaardigheden, empathie en verantwoordelijkheidszin.

Freinet is meer dan een verzameling werkvormen. Het is in de eerste plaats een visie op leren. Vanuit die visie gebruiken we verschillende Freinettechnieken.

Een mooi voorbeeld hiervan zijn de vrije teksten. Kinderen schrijven of tekenen over iets wat ze hebben meegemaakt, gevoeld of ervaren. Van daaruit werken we verder aan taal, spelling, communicatie en emotionele ontwikkeling.

Daarnaast zetten we ook in op onderzoekend leren, kringgesprekken, presentatiemomenten, reflectie, actualiteit en ontdekdozen rond wetenschap en techniek.

Deze technieken helpen kinderen om actief betrokken te zijn bij hun eigen leerproces.

Elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen tempo. Daarom volgen we onze leerlingen nauwgezet op.

Twee keer per jaar organiseren we kindgesprekken waarbij kinderen zelf mee nadenken over hun groei, hun talenten en hun leerdoelen. Daarnaast is er maandelijks een uitgebreid zorgoverleg waarbij het team samen kijkt naar de ontwikkeling van alle leerlingen.

Dankzij deze opvolging kunnen we snel inspelen op ondersteuningsnoden en elk kind de begeleiding geven die het nodig heeft.